青年海外和平工作團資訊網_熱血故事_心得分享

意想不到的收穫 踏入馬來西亞檳城之前，我沒想過這個八月成為了我人生中一段極具意義的時光。我們計畫的目標便是希望舉辦像是夏令營的課程，將我們在建築系所學的知識，以最純粹、最簡單的方式，傳遞給檳城的孩子們。透過感官的視覺、聽覺和觸覺，結合 美學與再生材質的元素，我們期望讓參與者能夠用心感受這個世界的美好。我們的課程辨識與當地機構「溫馨苑」的合作實現，溫馨苑成立的目的便是成為人們心靈的綠洲，將溫暖送給需要幫助的人們。 準備這場課程的過程中，每次上過課後都會發現在教學上許多的不足以及孩子們的獨特性，我們不斷調整與改進，只希望能夠讓課程更順利進行，盡力將我們的目標傳達給每個參與者。我們精心設計了一系列互動活動，以確保課程內容既有趣味性，又能夠引導參與者理解生活中美學的重要。透過故事講述、遊戲設計和實際操作，我們將抽象的建築概念轉化為具體的體驗，透過「光箱」可以了解到空間中燈光色溫對使用者情緒、感受的影響，或是透過蒐集檳城在地的聲音來畫出活動行為或是場景。這段準備過程讓我深刻體會到，傳授知識不僅僅需要深厚的專業背景，更需要創造性的思維和耐心的引導，每一個細節，每一個環節，尤其對象是更加敏感的小孩子，都是為了能夠讓參與者在輕鬆愉快的氛圍中有所學習。 然而，準備課程只是整個計畫的開端。當我們第一次走進溫馨苑上課，看到那些期待的眼神，我內心的激動與緊張難以言喻。這是我第一次嘗試教學，也是我人生中第一次直接與孩子們互動。起初，我感到有些緊張，擔心自己的表達能力和教學方法是否能夠引起孩子們的興趣。然而，隨著課程的展開，我發現孩子們的好奇心和求知欲是無限的，他們用認真的眼神投入到每個活動中，帶來的不僅僅是喜悅，更是對自己的肯定。 在與孩子們的互動中，我逐漸體會到教學的藝術。我學會運用不同的方式表達同一個概念，因為每個孩子都有不同的學習風格和接受方式。我學會耐心地回答他們的問題，鼓勵他們勇於探索，培養他們獨立思考的能力。這次教學的經驗不僅僅是我給予孩子們知識，更是我在教學過程中不斷自我反思、調整和提升的過程。其中，我們有兩位特別的學員，一位是自閉症患者，另一位是行動不便的小孩，為整個課程注入了更多深層的意義。第一次面對這樣特別的學習需求，我們不禁感到有些挑戰。然而，這樣的挑戰也成為我們的成長契機。這兩位學員的參與，讓我們更加關注每一個孩子的獨特性，並在教學過程中展現更大的包容與理解。他們的存在讓我們重新思考教學的方式，尋找更貼近他們需求的方法，同時也豐富了整個課程的內涵。有了這段經歷讓我們更加堅信，教育的目的不僅僅是灌輸知識，更是啟發學習者的潛能，讓他們能夠用自己的方式去感受世界的美好。慢慢成為更好的自己 除了對教學的成長，這次經驗也讓我更加開放和自信。與孩子們的交流讓我能夠更自然地表達自己，也讓我更堅信每個人都擁有無限的潛能。透過在教學中的嘗試和探索，我擺脫了對不確定性的恐懼，勇於嘗試新的方法，這將對我未來的人生道路產生深遠的影響。 我相信今年八月的馬來西亞檳城之旅將成為我生命中難以磨滅的一頁。透過與溫馨苑的合作，我們不僅僅將建築知識傳遞給了孩子們，更讓他們透過感官去感受世界的美好。而在教學過程中，我獲得了對教學藝術的理解，學會了適應不同的學習風格，並在互動中不斷成長。這趟旅程是一次知識的分享，也是一場個人的成長之旅，我將永遠懷念這段感動人心的經歷。 [ 詳全文 ][ 收起 ]

(您的瀏覽器不支援JavaScript語法)，全文為：美學與再生材質的元素，我們期望讓參與者能夠用心感受這個世界的美好。我們的課程辨識與當地機構「溫馨苑」的合作實現，溫馨苑成立的目的便是成為人們心靈的綠洲，將溫暖送給需要幫助的人們。 準備這場課程的過程中，每次上過課後都會發現在教學上許多的不足以及孩子們的獨特性，我們不斷調整與改進，只希望能夠讓課程更順利進行，盡力將我們的目標傳達給每個參與者。我們精心設計了一系列互動活動，以確保課程內容既有趣味性，又能夠引導參與者理解生活中美學的重要。透過故事講述、遊戲設計和實際操作，我們將抽象的建築概念轉化為具體的體驗，透過「光箱」可以了解到空間中燈光色溫對使用者情緒、感受的影響，或是透過蒐集檳城在地的聲音來畫出活動行為或是場景。這段準備過程讓我深刻體會到，傳授知識不僅僅需要深厚的專業背景，更需要創造性的思維和耐心的引導，每一個細節，每一個環節，尤其對象是更加敏感的小孩子，都是為了能夠讓參與者在輕鬆愉快的氛圍中有所學習。 然而，準備課程只是整個計畫的開端。當我們第一次走進溫馨苑上課，看到那些期待的眼神，我內心的激動與緊張難以言喻。這是我第一次嘗試教學，也是我人生中第一次直接與孩子們互動。起初，我感到有些緊張，擔心自己的表達能力和教學方法是否能夠引起孩子們的興趣。然而，隨著課程的展開，我發現孩子們的好奇心和求知欲是無限的，他們用認真的眼神投入到每個活動中，帶來的不僅僅是喜悅，更是對自己的肯定。 在與孩子們的互動中，我逐漸體會到教學的藝術。我學會運用不同的方式表達同一個概念，因為每個孩子都有不同的學習風格和接受方式。我學會耐心地回答他們的問題，鼓勵他們勇於探索，培養他們獨立思考的能力。這次教學的經驗不僅僅是我給予孩子們知識，更是我在教學過程中不斷自我反思、調整和提升的過程。其中，我們有兩位特別的學員，一位是自閉症患者，另一位是行動不便的小孩，為整個課程注入了更多深層的意義。第一次面對這樣特別的學習需求，我們不禁感到有些挑戰。然而，這樣的挑戰也成為我們的成長契機。這兩位學員的參與，讓我們更加關注每一個孩子的獨特性，並在教學過程中展現更大的包容與理解。他們的存在讓我們重新思考教學的方式，尋找更貼近他們需求的方法，同時也豐富了整個課程的內涵。有了這段經歷讓我們更加堅信，教育的目的不僅僅是灌輸知識，更是啟發學習者的潛能，讓他們能夠用自己的方式去感受世界的美好。慢慢成為更好的自己 除了對教學的成長，這次經驗也讓我更加開放和自信。與孩子們的交流讓我能夠更自然地表達自己，也讓我更堅信每個人都擁有無限的潛能。透過在教學中的嘗試和探索，我擺脫了對不確定性的恐懼，勇於嘗試新的方法，這將對我未來的人生道路產生深遠的影響。 我相信今年八月的馬來西亞檳城之旅將成為我生命中難以磨滅的一頁。透過與溫馨苑的合作，我們不僅僅將建築知識傳遞給了孩子們，更讓他們透過感官去感受世界的美好。而在教學過程中，我獲得了對教學藝術的理解，學會了適應不同的學習風格，並在互動中不斷成長。這趟旅程是一次知識的分享，也是一場個人的成長之旅，我將永遠懷念這段感動人心的經歷。

上課過程

小朋友們做的聲音明信片

森與海慈善工作坊

遠赴馬來西亞檳城，我和建築系的朋友們充滿對美感的熱情，為國小生們打開了一扇通往感官世界的大門。這次的經歷是一次心靈的啟示，也是對教育價值的更深刻體會。策劃這門課程是一項艱鉅的挑戰，我們必須確保課程內容不僅能激發孩子們的好奇心，還要將知識融入 到他們的日常生活中。通過多樣的互動活動和遊戲，我們將美感的奧秘融入親身體驗之中，讓孩子們成為知識的創造者，而非僅僅是知識的接受者。面對孩子們各種多樣的表現，我們的教學策略必須靈活變通，確保每個孩子都能夠充分受益。這個過程讓我深刻領悟，教育的複雜性遠遠超出了我的想像，其價值遠不止於知識的傳遞，更在於與孩子們之間的互動。 在這段旅程中，我們的成長並不僅僅局限於傳授知識。透過與孩子們的互動，我同時在他們的眼神中看到了自己的成長軌跡。班上有一位過動兒童，他在課堂上常常打斷大家，由於我們都是第一次遇到這種情況，我逐漸明白了耐心培養的重要性。這是一次平行學習和修煉的過程，我們從孩子們身上學到了耐心、包容和感恩。這次的啟發之旅中充滿了無盡的反思，同時也真實地展現了我們與孩子們一同創造美好時光的情景。 這次奇幻之旅不僅僅局限於地理上的跨越，更是我和朋友們進軍教育領域的一次大膽冒險。我們挑戰了自我，克服了陌生環境下的困難，不分晝夜地備課，正視著年齡和能力的極限。這是一個難能可貴的學習契機，我們毫不保留地全身心投入，將所學知識轉化為全新的創意，同時也願意將這份心得分享給更多的人。這段難以磨滅的跨界之旅，將永遠鐫刻在我的記憶中，成為我們不斷成長的基調，同時也是一段跨越界限的成長之旅。 [ 詳全文 ][ 收起 ]

(您的瀏覽器不支援JavaScript語法)，全文為：到他們的日常生活中。通過多樣的互動活動和遊戲，我們將美感的奧秘融入親身體驗之中，讓孩子們成為知識的創造者，而非僅僅是知識的接受者。面對孩子們各種多樣的表現，我們的教學策略必須靈活變通，確保每個孩子都能夠充分受益。這個過程讓我深刻領悟，教育的複雜性遠遠超出了我的想像，其價值遠不止於知識的傳遞，更在於與孩子們之間的互動。 在這段旅程中，我們的成長並不僅僅局限於傳授知識。透過與孩子們的互動，我同時在他們的眼神中看到了自己的成長軌跡。班上有一位過動兒童，他在課堂上常常打斷大家，由於我們都是第一次遇到這種情況，我逐漸明白了耐心培養的重要性。這是一次平行學習和修煉的過程，我們從孩子們身上學到了耐心、包容和感恩。這次的啟發之旅中充滿了無盡的反思，同時也真實地展現了我們與孩子們一同創造美好時光的情景。 這次奇幻之旅不僅僅局限於地理上的跨越，更是我和朋友們進軍教育領域的一次大膽冒險。我們挑戰了自我，克服了陌生環境下的困難，不分晝夜地備課，正視著年齡和能力的極限。這是一個難能可貴的學習契機，我們毫不保留地全身心投入，將所學知識轉化為全新的創意，同時也願意將這份心得分享給更多的人。這段難以磨滅的跨界之旅，將永遠鐫刻在我的記憶中，成為我們不斷成長的基調，同時也是一段跨越界限的成長之旅。

聲音課程記錄孩子投入的神情

課後團體照