青年海外和平工作團資訊網_熱血故事_心得分享

我在越南第一次主教是在華語中心，負責中文中高級的成人班。雖然老師事前帶著我們練習了很多次，我也反覆閱讀了教案，但實際上場時還是免不了緊張。儘管心裡清楚我的學生有足夠的中文能力，但我還是很擔心自己沒辦法將準備好的課程完整教授給他們。幸好越南端 的老師一直用溫暖的笑容鼓勵我，我的指導老師也有到場來觀課，讓人瞬間放心了不少。雖然還是有一點小失誤，但最後還是好好地將課程教完了。我也得到學生很好的回饋，說很喜歡我的課程中搭配了很多影片和活動，讓他們覺得很有趣。聽完之後，我就覺得徹夜修改教案的努力都值得了。在離開華語中心前，老師也特別過來說很喜歡我的課程內容，讓我十分開心。也覺得幸好自己能成功吸收老師給的建議，真正契合到學生的需求。這一次教學經驗，讓我對自己更有自信，也覺得下一次教課不會再那麼緊張。後來，在服務第二周的時候，我們進到一家由私人募款而創辦的國小機構。這是我第一次教零基礎，再加上不懂中、英文的國小生。在這個過程中我還需要與越南大學生合作，可說是一個非常大的挑戰。結果，在第一堂課結束，我就因為過於挫折而到旁邊休息，甚至失去了再度上台教學的勇氣。這時候，我的學生竟然反過來安慰我，一群國小生靠過來給我遞水，送我口香糖、髮夾，甚至搬了張椅子坐到我旁邊幫我拍背，真的讓我又感動又好笑。雖然他們一句中文都不會說，但他們的關心卻真實的傳達到我心裡，這是一個非常特殊的感受。在休息了一陣子之後，我再度鼓起勇氣站上講台，好好地把最後一堂課教完。雖然我感覺我自己崩潰過，但最終還是將自己修補了起來，變得更加強大。這一切都要感謝那些無形的關心和鼓勵，以及台下小小的天使們，讓我能重拾我的勇氣。 [ 詳全文 ][ 收起 ]

(您的瀏覽器不支援JavaScript語法)，全文為：的老師一直用溫暖的笑容鼓勵我，我的指導老師也有到場來觀課，讓人瞬間放心了不少。雖然還是有一點小失誤，但最後還是好好地將課程教完了。我也得到學生很好的回饋，說很喜歡我的課程中搭配了很多影片和活動，讓他們覺得很有趣。聽完之後，我就覺得徹夜修改教案的努力都值得了。在離開華語中心前，老師也特別過來說很喜歡我的課程內容，讓我十分開心。也覺得幸好自己能成功吸收老師給的建議，真正契合到學生的需求。這一次教學經驗，讓我對自己更有自信，也覺得下一次教課不會再那麼緊張。後來，在服務第二周的時候，我們進到一家由私人募款而創辦的國小機構。這是我第一次教零基礎，再加上不懂中、英文的國小生。在這個過程中我還需要與越南大學生合作，可說是一個非常大的挑戰。結果，在第一堂課結束，我就因為過於挫折而到旁邊休息，甚至失去了再度上台教學的勇氣。這時候，我的學生竟然反過來安慰我，一群國小生靠過來給我遞水，送我口香糖、髮夾，甚至搬了張椅子坐到我旁邊幫我拍背，真的讓我又感動又好笑。雖然他們一句中文都不會說，但他們的關心卻真實的傳達到我心裡，這是一個非常特殊的感受。在休息了一陣子之後，我再度鼓起勇氣站上講台，好好地把最後一堂課教完。雖然我感覺我自己崩潰過，但最終還是將自己修補了起來，變得更加強大。這一切都要感謝那些無形的關心和鼓勵，以及台下小小的天使們，讓我能重拾我的勇氣。

在華語中心第一次主教

一個常常來安慰我的國小妹妹，最後還送了我一個髮夾。

離開國小機構前的大合照

此行的最後一個服務地點－私立小學，該校由私人機構募款創辦，學生多為經濟較弱勢家庭之孩童，是我們後來臨時增加的服務對象。原先我們也有安排進到國小辦理三天的國小營隊，然而卻因行政對接有些狀況，因而輾轉來到了這個私人機構。當天我的分工是分別擔任主 教以及隊輔各兩堂課，再進到教室前的我是有些緊張的，因為學生們幾乎都是沒有接觸過中文、甚至英文的，因此十分擔心要如何與他們交流，甚至是進行教學。我在第一堂課中擔任隊輔，課堂開始前主教者還在處理著設備問題，學生們皆乖乖的在座位上，頓時我緊張的想著不能就這樣讓時間流逝，我應該做些什麼。首先我先和大家自我街紹，搬出所有我知道的越南文，所幸幫上不少忙，也請學生們都自我介紹一輪，這回不像以往的教學經驗，每位學生都有著自己的名牌，再加上我們並不熟悉越南文，因此我臨時用最便於我們能念出的方式，使用注音搭配英文，試圖寫出相似發音。而在協助教學的同時也仔細觀察學生，並一邊預想著待會的教學進行情境。第二堂課我到另一班級教學「我的身體」之課程，有了第一堂課的經驗，準備好自己走向隔壁教室。然而到了走廊卻發現該班級似乎有些狀況，指導老師協助我們做了最及時的調整，針對我的崗位進行調動，改為全力支援這個班級的主教，也提醒我班上學生須多注意的狀況，我的狀態隨之從輕鬆轉為緊張，害怕著接下來會發生的事情。一進到教室後，看到的情景就如老師提醒，班上較多活潑的小男生，他們在教室中奔跑、相互拉扯、衝撞。在正式上課前我首先透過回收大家手上玩具的方式，試著讓所有人安靜下來並調整好狀態準備上課，礙於語言不通，我只能邊用越語說著謝謝～謝謝～邊將他們拿到手上，大部分的孩子雖然有點茫然但也都乖乖地交給我，也有幾位一開始不是很願意，我就改用更堅定的語氣說著謝謝！兩三次後他們也都把東西交給我、回到座位。我覺得這樣的互動十分有趣，由於語言隔閡，只能用簡單的單字，卻同時富含了許多意思，有時是「要上課囉～請回到座位。」，對於比較調皮的孩子則是「不要玩了、回座位，要上課了！」。接下來課堂的進行都比想像中來得順利，看見原本吵鬧、奔放的孩子們靜下來乖乖上課實在令我感動不已，確定他們真的學會也記得教學內容更令我驚訝了一下，雖然有些孩子還是無法一直專注在課堂中，不過針對他們進行複習也是能跟上，整體狀況是還不錯的。最後在與他們道別時，深深感受到他們的純真，尤其有一位小男孩，在課堂中有些靦腆害羞，總是很努力學習，學會後會開心的與我擊掌！最後閉幕時在台下默默的一直和我打招呼，離開始也揮手道別了好久好久，只可惜我沒有辦法聽懂他們對我說的話，真心希望這些孩子們都能健康快樂長大。 [ 詳全文 ][ 收起 ]

(您的瀏覽器不支援JavaScript語法)，全文為：教以及隊輔各兩堂課，再進到教室前的我是有些緊張的，因為學生們幾乎都是沒有接觸過中文、甚至英文的，因此十分擔心要如何與他們交流，甚至是進行教學。我在第一堂課中擔任隊輔，課堂開始前主教者還在處理著設備問題，學生們皆乖乖的在座位上，頓時我緊張的想著不能就這樣讓時間流逝，我應該做些什麼。首先我先和大家自我街紹，搬出所有我知道的越南文，所幸幫上不少忙，也請學生們都自我介紹一輪，這回不像以往的教學經驗，每位學生都有著自己的名牌，再加上我們並不熟悉越南文，因此我臨時用最便於我們能念出的方式，使用注音搭配英文，試圖寫出相似發音。而在協助教學的同時也仔細觀察學生，並一邊預想著待會的教學進行情境。第二堂課我到另一班級教學「我的身體」之課程，有了第一堂課的經驗，準備好自己走向隔壁教室。然而到了走廊卻發現該班級似乎有些狀況，指導老師協助我們做了最及時的調整，針對我的崗位進行調動，改為全力支援這個班級的主教，也提醒我班上學生須多注意的狀況，我的狀態隨之從輕鬆轉為緊張，害怕著接下來會發生的事情。一進到教室後，看到的情景就如老師提醒，班上較多活潑的小男生，他們在教室中奔跑、相互拉扯、衝撞。在正式上課前我首先透過回收大家手上玩具的方式，試著讓所有人安靜下來並調整好狀態準備上課，礙於語言不通，我只能邊用越語說著謝謝～謝謝～邊將他們拿到手上，大部分的孩子雖然有點茫然但也都乖乖地交給我，也有幾位一開始不是很願意，我就改用更堅定的語氣說著謝謝！兩三次後他們也都把東西交給我、回到座位。我覺得這樣的互動十分有趣，由於語言隔閡，只能用簡單的單字，卻同時富含了許多意思，有時是「要上課囉～請回到座位。」，對於比較調皮的孩子則是「不要玩了、回座位，要上課了！」。接下來課堂的進行都比想像中來得順利，看見原本吵鬧、奔放的孩子們靜下來乖乖上課實在令我感動不已，確定他們真的學會也記得教學內容更令我驚訝了一下，雖然有些孩子還是無法一直專注在課堂中，不過針對他們進行複習也是能跟上，整體狀況是還不錯的。最後在與他們道別時，深深感受到他們的純真，尤其有一位小男孩，在課堂中有些靦腆害羞，總是很努力學習，學會後會開心的與我擊掌！最後閉幕時在台下默默的一直和我打招呼，離開始也揮手道別了好久好久，只可惜我沒有辦法聽懂他們對我說的話，真心希望這些孩子們都能健康快樂長大。

在國小機構中認真聽課的孩子們

國小機構離開前的閉幕式