2018年08月27日~2018年09月10日

2018臺北市立大學幼教系麗江傳愛服務團活動



團隊名稱:麗江傳愛服務團
學校 / 單位:臺北市立大學
服務國家與地點:中國大陸 / 雲南省麗江市玉龍縣
服務類別:教育服務

<師訓>圖中為吳妍蓁、劉惟真、劉芷伶三名志工,我們將在學校所學的教學方法與專業知識分享給幼兒園的老師。

分享者:
高語岑

這一個禮拜,在麗江的海東幼兒園學習到了很多教學法,和其他同學不同之處是,其他同學在臺灣可能看見小班孩子們的分離焦慮症,並且看到老師是如何處理分離焦慮的,但在這邊我看見這邊的小班孩子,並沒有一直哭泣,這裡的孩子大概哭了一天,接下來幾天 [ 詳全文 ][ 收起 ]


(您的瀏覽器不支援JavaScript語法),全文為:都只哭泣了一下子,老師說因為這邊比較鄉鎮,所以孩子們幾乎互相認識,所以第一天因為感到陌生所以哭泣,到後來孩子發現身邊的人都是認識的就不會一直哭泣了!我認為這點是臺灣值得學習的地方,因為臺灣人多壅擠,可是大家卻比較常關在家裡,沒有多出去走走,讓孩子認識左鄰右舍的孩子,所以臺灣的小朋友會有比較多的分離焦慮症。聽完大家的分享後,知道分離焦慮症可以運用請孩子當小幫手去做事讓孩子轉移注意力的方式,我覺得聽完大家的分享,也學習到很多,也希望自己有機會能夠自己親自處理或看見孩子分離焦慮的處理辦法。 除了分離焦慮,在海東服務,學習到很多轉銜時間的轉換,在帶孩子的時候,會發現孩子其實如果有一些手指謠或是小默契的時候,孩子會比較專注,也能夠不要分心!不過因為我們只有帶17個孩子,所以蠻好吸引孩子注意的,學姊們說如果一次帶領40個孩子,就會有困難,學姐告訴我們我們要用戲劇化的方式吸引孩子,這部分我還沒有嘗試過,想要試試看,希望下次能夠嘗試看看。 在進入海東幼兒園,除了轉銜和分離焦慮,我還把自己在環境設計課程上所學的東西運用出來,我覺得這次直接實際擺上去,我覺得更能理解其意涵,並且在實行後可以發現,哪些可行,哪些不可行,像我們這次把音樂角擺在教室中,真的發現教室就會變得很吵,當我在建構角顧孩子時,會覺得音樂角的聲音真的很大,有了這次的經驗,我覺得我下次在設計角落的時候,能夠更注意到一些小細節。 在角落觀察中,我發現在扮演角和建構角並不像臺灣一樣扮演角都是女生,建構角都是男生,這邊蠻平均的,但是不知道為什麼,我覺得需要更長時間的觀察,才能看出孩子們的狀況。 對於面對孩子,我覺得我還在拿捏分寸,因為有時候太溫柔,孩子們反而聽不到你在說什麼,可是太嚴厲又不太好,我覺得和幼兒說話的口吻,我還需要很長一段時間去磨練,這次我的口氣有點嚴厲,但並不是兇,可是我希望自己能夠溫柔而堅定,可是卻不知道怎麼建立規範,我覺得自己離自己心目中的好老師距離還有很多,因為還有很多需要學習。也希望在自己大學生涯中,能夠更進步。 第一次帶學習區的活動,孩子們一開始都不太知道各個角落的用途,也不太清處進去角落要做什麼,以及角落中的教具要怎麼使用,因此我們進幼兒園裡面時,很多東西都是從0開始教,在教導上花了很多的心思,雖然很累人,但是從0到慢慢看到孩子的進步,真的很讓人感動!從第一天孩子們連學習區是什麼都不知道,到現在孩子能夠說出每個學習區的名子,那種成就感真的無法言喻。而大家除了了解學習區外,也慢慢能了解到區角排的使用,如果區角名子被貼滿了,就要換到下一個區角,這讓我們知道,孩子們的聰明,真的是需要去刺激的! 孩子們除了在學習區上面的進步,在體能上也有很大的進步,我們帶循環體能,孩子們一開始不太會跳格子,但經過我們五天的訓練,到後面已經可以很順利的雙腳跳。而在接球的方面,孩子一開始也都接不太到,慢慢的訓練後,孩子可以很厲害的接到球了。


這幾張照片是在角落進行中,孩子們慢慢熟悉角落,從圖片中可以看見孩子使用角落牌的情形。

這幾張照片是在角落進行中,孩子們慢慢熟悉角落,從圖片中可以看見孩子使用角落牌的情形。

一開始,語文角很多人,因為大家都還不太熟悉其他角落,其實這有好有壞,壞的就是其他角落還不熟悉。

一開始,語文角很多人,因為大家都還不太熟悉其他角落,其實這有好有壞,壞的就是其他角落還不熟悉。


分享者:
吳佳玲

去幼兒園服務的那些日子,真的讓人難忘,先從孩子們說起,孩子們都相當的純樸可愛,對我們也很友善,很快就親近起來,我覺得讓人感動的是,在短短幾日內孩子們的變化,孩子們從一開始連什麼是角落都搞不清楚,但隨著每日活動的進行,孩子也能分辨出每個角落, [ 詳全文 ][ 收起 ]


(您的瀏覽器不支援JavaScript語法),全文為:並能叫出它的名字,也讓人驚嘆孩子的學習力。此外,也看見鼓勵給孩子力量,在吃飯時,有幾個孩子總是吃比較慢,但我們用鼓勵的方式對孩子說,你很厲害,已經吃了很多口了!再加油一下,我們就快吃完了!孩子聽到後,更努力的吃飯,用比平常還要快的速度結束吃飯,更讓人覺得,正向語言在教室中是多麼的重要,讓孩子能對自己更有信心,且發現自己的好。在改造角落的開始,其實還滿苦惱的,因為教室的空間設置以及櫃子數量不足,但我們最後將櫃子合併,並挪移出適當的空間,經過大家的討論,得到最後的結果,我覺得這是好的,彼此能看見別人沒注意到的細節。讓我意外的是孩子們的肢體發展,原以為孩子的大肌肉應充分發展,因為有充分的活動時間,但孩子們的發展程度不一,但透過不同程度的循環體能訓練孩子的能力,在短短幾日,也能看見孩子的進步,以及他們眼中的喜悅,並不是要孩子一定要將那個動作做到最好,而是要試著去嘗試去學習,這才是最重要的。我覺得很佩服納西族,他們從小就開始學納西話,在幼兒園時就能發現,其實孩子們都會說,甚至納西話說得比普通話還好,我覺得這是臺灣也須注重的部分,孩子們的母語學習,畢竟只靠學校教學是不夠的。在文化體驗的那幾天旅途,去麗江古城,最大的想法就是,好商業化!好多店家賣的東西都一樣,且可以發現城內幾乎都是觀光客,雖然它被評為世界文化遺產,但感覺已經沒有那種古色古香的美,都是人為堆砌出的。在到自然景點時,總會看到一些小販,但也發現,他們似乎是一家人出來賣東西,那不禁讓人懷疑,如果是旅遊淡季的話,這一家人的生活是該如何是好,也能看到在這些地方的孩子,生活過得不是很好,會撿地上的石頭放在嘴巴咬,但老師也說了,那已經是孩子生活的一部分了!就讓孩子去吃吧~看了也是讓人很心疼。麗江這一趟讓人心生難忘,也看見許多的不同,我們應取經別人的好,讓自己越來越進步。


家長日,孩子們和家長一起做循環體能

家長日,孩子們和家長一起做循環體能

在建構角,孩子學習如何收積木

在建構角,孩子學習如何收積木